Az 1980-as évek elején útjára indult iskolaszámítógép-program segítségével a középiskolák jó része megismerkedett a személyi számítógépekre szabott számítástechnika akkori lehetőségeivel, felhasználásának módjával. Az elméleti és népszerűsítő munkák alapján [1–3] számos lelkes tanár és tanulóközösség alkotott a gépek teljesítőképességét szinte a végsőkig kihasználó, általános menedzseri feladatokat ellátó vagy különféle tantárgyi anyagokat hordozó programokat.

A kémiatanítás számítógépes vonatkozásairól az iskolaszámítógép-program előrehaladása során fontos munkák jelentek meg [4–11], amelyek feltérképezték a lehetőségeket, és ezek közül számosat számítógépes program formájában meg is valósítottak. Az ekkor készült számítógépes oktatóprogramok között—részben a számítástechnikai lehetőségek miatt is—döntő súlyuk volt a szimulációs programoknak, amelyek valamilyen jelenséget, folyamatot vagy műveletet jelenítettek meg a számítógéphez kapcsolt képernyőn, a felhasználó által megadható paraméterekkel és sebességgel. Így készült szimulációs program például a molekuláris diffúzió szemléltetésére, a konszekutív reakciósorozatokra, de titrálást is lehetett végezni a számítógép rajzolta bürettával. Ugyancsak készültek már vizsgáztató programok is, például a kvalitatív analízis és a periódusos rendszer témaköreiből. E programtípusnál azonban—a szövegek jelentőségének megnövekedtével—már komoly gátnak tűnt, hogy az iskolai számítógépek csak mérsékelten tudták kezelni az anyanyelvi nevelés szempontjából nélkülözhetetlen ékezetes betűket; az alsó és felső indexek körülményessége pedig gyakorlatilag lehetetlenné tette, hogy a képernyőre szabályos és ugyanakkor esztétikus kémiai vagy matematikai egyenleteket írjunk. Az akkori eszközökkel kivételes programozói tudás kellett az azonnali reagálást kívánó, a harci játékokhoz hasonlóan "gombnyomogatós", de kémiai tartalmú játékprogramok megírásához. Talán nem véletlen, hogy ilyen programból igencsak keveset ismerünk.

A hajdani iskolaszámítógép-programtól napjainkig eltelt idő alatt a személyi számítógépek teljesítménye erősen megnőtt, a készen kapható szövegszerkesztő, kiadványkészítő, prezentációs/rajzoló és táblázatkezelő szoftverek soha nem látott színvonalú munkát tesznek lehetővé. Kereskedelmi forgalomba kerülnek (általában CD-n) nagyon magas színvonalú oktatóprogramok is, de ezek általában a sok embert érdeklő, "piacképes" témákat dolgozzák fel: kedvelt idegen nyelv, autóvezetés, országok és városok, gyermekeknek szóló anyagok stb. Az Internetet böngészve értelmes kémiai oktatóprogramokra is ráakadhatunk, még díjmentesen is. Ezzel kapcsolatban a KATION és CHEMONET internetes folyóiratokat említjük meg. Jelenleg azonban az ilyen programok nagy része az angol nyelvet használja, s nem feltétlenül igazodik a hazai kémiatantervekhez és követelményekhez. A hazai középiskolai kémiában használható, korszerű oktatóprogramok nyelve még mindig célszerűen magyar, vásárlói köre viszonylag szűk: ebből következik, hogy ezeket alighanem hazai pedagógusok fogják elkészíteni, támaszkodva a korábban felgyűlt ismeretanyagra. Valószínűleg hosszú idő telik azonban el, amíg az adatbankokba gyűjtött, a változó számítástechnikai környezethez folyamatosan hozzáigazított kémiai oktatóprogramok között kedvünkre válogathatunk. Még ma is sokszor egyszerűbb, ha—legalábbis egy bizonyos szintig—magunk írjuk meg azt a számítógépes anyagot, amire szükségünk van.

Tartalomjegyzék